OLHAR x VER

Vemos e não olhamos. Olhamos e não vemos.  Estes dois vocábulos parecem sinônimos, contudo não o são. Enquanto um remete a subjetividade e a registra, bem como reflete e grava, outro remete a analisar, buscar a pesquisar.                                                                                                                                          

Desta feita assim estamos na contemporaneidade, pois ora vemos, ora olhamos não simultaneamente, mas por partes. Exemplifico minha fala quando destacando uma das atividades da interdisciplina de Infância, que se tratava da análise das propagandas infantis e que a partir dos textos lidos tive outra visão sobre o tema.                                                                                                                   

Penso como a questão do olhar está intrínseca em minha prática docente uma vez que com já elenquei anteriormente envolve várias articulações que estão no  cotidiano escolar que precisam de tal ação .

       “ Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovakloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:

- Pai, me ensina a olhar! ”

Eduardo Galeano – Livro dos Braços

Seminário Integrador III 

Portfólio como espaço de reflexão

       Na aula inaugural deste semestre além das boas vindas,  o tema foi as postagens no portfólio e suas considerações, visando ampliação na qualidade da escrita acadêmica, bem como as significações em minha  prática docente.

     Neste contexto ao olhar meu portfólio para realizar a atividade de reflexão solicitada, me deparei com uma visão de tempo e saberes que estavam sendo construídos /constituídos naquele período.

      O portfólio  Tal vivência prática potencializa os conteúdos abordados a partir das leituras, bem como das aulas presenciais, pois geraram novos saberes ao proporcionaram a exploração de ambientes diversificados (blog, hipertexto)de maneira que a aprendizagem se constituiu por meio de questionamentos, pesquisa em diferentes fontes, bem como a formulação de questões e manifestação de opinião ,  permanecendo assim questões significativas para novas investigações.    

     Neste sentido penso que com o  decorrer das aulas , bem como as leituras solicitadas, os fóruns,a medida do possível ,em contribuir na diversidade e multiplicidade que a linguagem permite e ampliando assim minha escrita acadêmica.